Новикова Тамара Александровна. ДЕТСКАЯ БИБЛИОТЕКА КАК ЦЕНТР ЧИТАТЕЛЬСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Часть 1. Страница 56 Версия для печати Отправить на e-mail  



Новым аспектом в изучении проблемы взаимодействия библиотеки и семьи явилось исследование Н.Л. Голубевой «Деятельность детской библиотеки по подготовке родителей к семейному чтению как межличностному общению» (1994 г.). Н.Л. Голубевой было установлено, что организация чтения в детской библиотеке осуществляется при помощи рекомендательных пособий, которые способствуют росту читательской активности повышению уровня руководства чтением со стороны родителей, а также установлено, что в библиотеках отсутствует установка на семейное чтение как творческое общение [44]. Автор предлагает при организации чтения активно использовать пособия рекомендательной библиографии. Главную роль в организации семейного чтения Н.Л. Голубева отводит детской библиотеке. В ее методическом пособии «Семейное чтение в детской библиотеке» одна из глав посвящена научным основам организации семейного чтения, а также большого внимания заслуживает глава, посвященная организации родительских клубов. Н.Л. Голубева отмечает, что «если детские библиотеки осуществляют целенаправленную работу с родителями дошкольников и школьников на основе педагогики сотворчества, активно используют формы и методы библиотечно-библиографического просвещения родителей, то семейное чтение займет подобающее ему место в системе постоянного взаимодействия родителей и детей, их духовного и интеллектуального сближения, будет способствовать поднятию общей культуры семьи, ее духовному возрождению» [190, с.9].

Вопросы чтения дошкольников, совместной деятельности библиотеки и семьи в центре внимания многих российских детских библиотек: РГДБ, МОГДБ и др. Головной организаций изучения чтения детей и является Российская государственная детская библиотека. В поле зрения специалистов этой библиотеки были дети, еще не умеющие читать и писать. Главный специалист библиотеки О.Л. Кабачек организовала экспериментальную работу с дошкольниками, посещающими старшую и подготовительную группы одного из московских детских садов. Занятия заключались в моделировании творческой деятельности, создании условий для приобретения эстетических установок. Для этого использовался ряд педагогических приемов: рисование на основе восприятия текста, сочинительство в игровой ситуации, рассказ от лица необычных персонажей

-      игрушек. Среди интересных эмпирических материалов, собранных О.Л. Кабачек,- данные ■> по выяснению знания маленькими, респондентами структуры народной волшебной сказки. Оказалось, что лучше всего дошкольники усваивают слой фактов в многослойной структуре текста (факты усваивают от 60 до 90% ребят). Затем следует восприятие элементов стилистики сказки (традиционные зачин и концовку ее смогли передать более трети ребят в группе). И лишь 4% детей справились с идейным слоем произведения. Такого рода материалы свидетельствуют о необходимости серьезной подготовки взрослых к воспитанию творческих читателей в детской среде. [62, с.71 , 90].


С детками всегда хочется комфорта в дороге и потратить на нее как можно меньше времени и сил. Поэтому билет на самолет лучше всего искать через сайт aviabilet.ru, где вы быстро найдете самый лучший и подходящий вариант для вас и ваших детей.